Volba budoucího povolání
V 8. třídách mají žáci zařazen v rámci pracovních činností předmět Volba povolání. Využíváme projektu Baťovy nadace - Profesní orientace. V rámci výuky žáci navštíví Úřad práce, seznámí se s nabídkou zaměstnání, udělají si testy zájmů, vytvoří rozpočet a zúčastní se přijímacího pohovoru do zaměstnání nanečisto.
Zvolit si směr své profesní kariéry je velmi důležitý krok, který děti musí udělat poměrně brzo. Chceme naše žáky připravit co nejlépe, proto jsme využili programu „Výhody prodlouženého studia", který jsme dále rozpracovali a zařadili do hodin občanské výchovy, pracovních činností a matematiky. Jednotlivé části – Seznámení a úspěch, Výhody prodlouženého studia, Volba povolání a Životopis s přijímacím pohovorem navazovaly na osnovu programu.
Při návštěvě Informačního a poradenského střediska při Úřadu práce se žáci dozvěděli podstatné informace nutné k výběru zaměstnání, získali přehled o studijních a učebních oborech v našem okrese. Největší ohlas vzbudily testy zájmů, kde žáci podle svých odpovědí získali přehled o tom, na jakou školu či učební obor by bylo vhodné se hlásit. Žáci měli možnost zhlédnout videokazetu „Přijímací pohovor".
Jak vyplynulo ze závěrečného hodnocení, nejvíce však žáky „nadchl" v části Volba povolání „Přijímací pohovor nanečisto", při němž jsme se rozhodli žákům zprostředkovat osobní kontakt se zaměstnavatelem.
Oslovili jsme obchodního ředitele jednoho velkoobchodu s elektroinstalačním materiálem, spolumajitele firmy s výpočetní technikou, ředitelku základní školy a vedoucího právníka advokátní kanceláře. Za jejich spolupráce jsme na nástěnku umístili „inzerát", v němž tyto organizace hledaly nové zaměstnance – byla nabízena následující pracovní místa: obchodní zástupce, sekretářka, skladník, programátor, správce sítě, právník, učitel, vychovatelka, kuchařka.
Žáci absolvující program Výhody prodlouženého studia mohli zvážit své ambice a vybrat si, zda se chtějí ucházet o některou z nabízených pracovních pozic. Ve škole jsme pak vyčlenili jednu místnost, v níž se pohovory uskutečnily. Na daný den byli žáci pozváni oficiálním dopisem na určitý čas, který si museli sami ohlídat – s vyučujícími jsme byli domluveni, že žáci budou na 15 minut uvolněni z příslušné vyučovací hodiny (na dveřích se přitom vystřídaly oficiální názvy institucí). Přijímací pohovory vedli právě výše uvedení pracovníci na základě svých vlastních zkušeností při přijímání pracovníků, žákům samozřejmě vykali. Kladli jim občas nepříjemné otázky: „Co víte o naší firmě, proč právě chcete pracovat na této pozici, jak si tu práci představujete, proč si myslíte, že právě Vy jste nejlepším uchazečem, jaký očekáváte plat, apod.". Žáci byli postaveni do téměř stejné situace, která je bude v budoucnosti čekat při vstupu do zaměstnání.
Velmi zajímavé byly reakce a odpovědi jednotlivých žáků, včetně oblečení, nalíčení, vystupování, apod. Většina z nich však přišla velmi dobře připravena, vhodně oblečena s nezbytnými znalostmi o dané instituci.
Den „D" byl pro všechny zúčastněné zajímavým, a to nejenom pro žáky: „Měla jsem hroznou trému, ale moc se mi to líbilo", ale i pro představitele organizací: „Někteří žáci byli lépe připraveni než horcí uchazeči o zaměstnání."
Závěrem byl žákům, kteří prošli projektem včetně kvalitního zpracování rozpočtu a účasti na přijímacím pohovoru, předán slavnostně certifikát o absolvování celého programu. Žáci si mohli prohlédnout i videokazetu, která byla dokumentem vzniklým při přijímacích pohovorech.
Domníváme se, že celý projekt byl jak pro žáky, tak pro pedagogy motivací pro další práci a sebevzdělávání.
SPONZOŘI
DŮLEŽITÉ KONTAKTY A ODKAZY